دراسة جديدة تكتشف.. تعلم الفيزياء يجعل العقل حاد الذكاء

كتب - حاتم صدقي:

ذكرت دراسة جديدة أن تعلم الفيزياء، وخاصة عن طريق حل المشكلات، يساعد على تنشيط مناطق جديدة في الدماغ ويزيد من حدة وقوة التفكير لدي الطالب. وحتى الآن، هناك اعتقاد سائد بأن الرياضيات تجعل الدماغ حادًا، ولكن الفيزياء الآن تنضم إلى مصاف المواد العقلية بجانب الرياضيات. وفي دراسة حديثة أجرتها الباحثة جيسيكا بارتلي طالبة الدراسات العليا في جامعة فلوريدا الدولية على 50 طالب متطوع، بتصوير مناطق معينة لنشاط الدماغ بالرنين المغناطيسي الوظيفي.

وأظهرت نتائج دراسةـ التي تم نشر نتائجها في دورية فرانتير، أجريت تحت إشراف الدكتور إريك بريوي الأستاذ بكلية الآداب والعلوم بجامعة دريكسيل، أن نشاط الدماغ يمكن تعديله من خلال أشكال مختلفة من التعليمات، وأوضح بريوي، أن العمليات العصبية الحيوية التي تعزز التعلم معقدة.

وتم في هذه الدراسة تدريس الفيزياء لخمسين عينة من الطلبة باستخدام "تعليمات النمذجة"، وهي أسلوب يشجع الطلاب على أن يكونوا نشطين في التعلم، وبعد أن أكملوا دراسة الفيزياء، أخذوا مضمون مفهوم القوة، وهو اختبار لتقييم مدي استيعابهم للمفاهيم التي يتم تدريسها لهم، ثم تم متابعتهم مرة أخرى بالتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي.

وكانت عمليات المسح التي سبقت التعليم، أظهرت ارتباط أجزاء معينة من الدماغ بالاهتمام والذاكرة العاملة وحل المشكلات، وهي القشرة الأمامية للجبهة الجانبية والقشرة الجدارية للمخ، ويشير هذا إلى أن تعلم الفيزياء عملية إبداعية مبتكرة، ولا تطابق تمامًا طريقة تفكير الناس فيها.

وقد أظهرت المقارنة بين فحوصات ما قبل وما بعد التعلم - كما يقول بريوي - زيادة كبيرة في نشاط الأقطاب الأمامية بالمخ، والتي ترتبط بالتعلم في الدماغ، ووجد العلماء أيضًا منطقة أخرى أصبحت نشطة، وهي القشرة الحزامية الخلفية للمخ والتي ترتبط بالذاكرة العرضية والفكر الذاتي المرجعي.

وكتب بريوي في الورقة البحثية، أنه يرى أن هذه التغيرات في نشاط الدماغ قد تكون مرتبطة بتغيرات سلوكية أكثر تعقيدا في كيفية تفسير الطلاب لها من خلال أسئلة الفيزياء لمعني "ما بعد النسبية" إلى مرحلة ما قبل التدريس.

وتم طرح سؤال.. لماذا تم تدريس الفيزياء تحديدا؟ لأن الفيزياء تتعامل مع الأشياء التي يكون لدى الأفراد خبرة مباشرة بها، مما يجعل التعلم الرسمي بالفصول الدراسية والفهم غير الرسمي مناسبًا، وفي بعض الأحيان محايدًا، وفي بعض الأحيان متناقضًا، وبجانب ذلك، تستند الفيزياء على القوانين، لذلك هناك أمور مطلقة هي التي تحكم طريقة عمل الجسم.

وقال بروي: إنه "كان يود أن يتابع مسألة المحاكاة العقلية في الفيزياء ليرى أين يظهر ذلك على مستويات مختلفة من التعلم ومع مختلف السكان".