أكد الدكتور عاصم عبدالمجيد حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، أن تقييم طلاب المرحلة الابتدائية أمر ضروري لمتابعة مدى تقدمهم وتحديد نقاط القوة والضعف لديهم، مشددًا على أهمية ألا تتم التقييمات بطريقة تضع الطلاب تحت ضغط نفسي.
عاصم حجازي: الطالب ينبغي أن يقيم يوميًا دون أن يشعر بالضغط
وقال حجازي، ردًا على ما عرضه الإعلامي شريف عامر بشأن سبب تقييم طالب المرحلة الابتدائية أسبوعيًا، إن الأصل أن يتم تقييم الطالب، أيًا كان عمره، بصورة يومية وليس أسبوعية، ولكن ليس بالأسلوب الذي يفرض ضغطًا كبيرًا على الطلاب.
وأوضح أن الطالب يمكن تقييمه دون أن يشعر بأنه يخضع لعملية تقييم، ودون وضعه تحت ضغط أو محاسبته على نتائج التقييم، بما يسمح بمتابعة مستواه بصورة طبيعية.
أستاذ علم النفس التربوي: الهدف من التقييم معرفة نقاط القوة والضعف
وأشار حجازي إلى أن التقييم في حد ذاته أمر مطلوب للوقوف على مدى تقدم الطالب وتحديد نقاط القوة والضعف لديه، وليس بهدف الضغط عليه أو محاسبته، خاصة في هذه المرحلة العمرية الصغيرة.
وأضاف أن محاسبة الطالب على نتائج التقييم قد تدفعه إلى الإحجام عن المشاركة والتعلم خوفًا من الوقوع في الخطأ، بما قد يؤثر على الإبداع والمواهب لدى الطلاب.
حجازي: ضغوط التقييم قد تؤثر على علاقة الطالب بالمدرسة
وأوضح أستاذ علم النفس التربوي أن الضغط النفسي الناتج عن ضغوط التقييمات، بالطريقة التي يتم تطبيقها بها حاليًا، قد يؤدي إلى تكوين اتجاهات سلبية لدى الطالب تجاه المدرسة والتعلم.
وأشار إلى أن ذلك قد يكون سببًا في شعور الطالب بالعجز وفقدان الدافعية وضعف الثقة بالنفس وانخفاض مستوى التحصيل الدراسي.
عاصم حجازي: التقييمات مطلوبة ولكن دون إضافة درجاتها للمادة
وأكد حجازي أن التقييمات مطلوبة وبشدة، لكن ليس بهذا الشكل أو بهذه الطريقة، موضحًا أن المطلوب هو إجراء التقييمات بصورة طبيعية من خلال تفاعل الطالب وممارسته للأنشطة.
وشدد على أهمية ألا تضاف درجات هذه التقييمات إلى درجة الطالب في المادة، حتى يشعر بالأمان أثناء عملية التعلم، وتقل الضغوط الواقعة عليه، وتتحسن جودة الحياة الأكاديمية لدى الطلاب.
اقرأ أيضًا:
طقس خريفي وأمطار متقطعة.. الأرصاد تكشف حالة الطقس حتى الأربعاء
أسعار العمرة الاقتصادية والخمس نجوم في أكتوبر 2026
1.5 مليون يورو.. قرار جمهوري بشأن مد الخط الأول لمترو الأنفاق
